校企合作视域下人才培养模式探索与实践
元宇宙产业学院
党的二十届三中全会进一步提出的“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”再次为高等教育的改革与发展指明了方向。在高等教育数字化转型与高质量发展的时代背景下，江西科技师范大学元宇宙产业学院紧扣时代脉搏，积极探索校企共建产业学院人才培养的创新模式，形成了“CBL”实践育人、“NBL”需求育人、“IBL”思政育人的“三元育人”办学新经验，努力为推进教育强国、科技强国、人才强国贡献力量。
一、案例背景与存在问题
（一）案例背景
作为江西科技师范大学与泰豪集团联合创办的省内唯一一个“园中院”办学的二级学院，建院13年来，软件动漫学院始终坚持服务地方和数字创意产业发展，为江西省数字创意产业和地方经济建设与社会发展做出了积极贡献。2022年，为深入贯彻落实江西省数字经济“一号发展工程”，对接江西虚拟现实（VR） 产业链发展新需求，调整优化专业结构布局，深化产教融合校企合作，学院更名为“江西科技师范大学元宇宙产业学院”。2024年，学院入选第二批江西省普通本科高校现代产业学院培育项目。
学院实行理事会领导下的院长负责制，现有专兼职老师128人，其中副高级以上专业技术职务人员40人(教授4人)。学院教师获全国优秀指导教师奖7人次；获江西省教学成果一等奖2项、二等奖2项;获国家自然科学基金项目3项、国家艺术基金项目3项、江西省自然科学基金项目6项、江西省高校人文社会科学研究项目重点项目1项、一般项目3项；江西省高校教学改革研究重点项目2项，一般项目9项；江西省教育厅科学技术研究项目1项；江西省文化艺术科学规划重点项目1项；教学科研成果申请专利18项，江西省高等学校多媒体教学课件一等奖1项等。牵头成立江西省虚拟现实科技学会。
（二）存在问题
1.校企合作协同困境。校企合作长期处于浅层次的“表面合作”状态，根源在于缺乏深度融合的内在动力与有效机制。在利益分配上，由于没有明确合理的规则，双方在合作项目中的投入与产出预期模糊，导致合作积极性受挫。资源整合方面，虽各自拥有一定优势资源，但缺乏统一的调配平台与协调机制，如企业的先进设备与高校的科研成果难以实现高效对接与共享，严重阻碍了人才培养的质量提升与效率优化。
2.实践教学体系漏洞。实践教学体系存在诸多缺陷，课程设置与产业实际岗位需求严重脱节。一方面，课程内容陈旧，未能及时跟上产业技术更新换代的步伐，例如VR技术的快速迭代使得部分教学内容已远远落后于行业实际应用；另一方面，实践教学环节设计不合理，学生实际操作机会稀缺，且缺乏从基础技能训练到复杂项目实践的系统性进阶安排，致使学生实践动手能力的培养停滞不前，难以满足产业对应用型人才的迫切需求。
3.双创教育体系缺陷。双创教育定位混沌不清，缺乏清晰的目标导向与系统规划。课程体系零散无序，未能形成从创新思维激发到创业实践指导的完整链条。教学方法陈旧僵化，多为理论灌输，缺乏基于真实创业场景的模拟教学与实践项目驱动，难以有效培育学生的创新意识与创业能力，导致学生在面对创新创业实践时往往手足无措，无法将所学知识转化为实际成果。
二、主要做法与创新点
为培养适应产业发展需求的创新人才，学院基于与江西泰豪集团、华强方特、广东燧光虚拟现实科技有限公司等30余家企业形成的数字经济产业链，建立了集虚拟现实技术、计算机科学与技术、数字媒体艺术、动画、艺术设计等专业于一体的专业链，开辟了校企合育、产教一体、融合创新、螺旋提升的办学新路径。
1、泰豪三角研究园、园中院合作模式，建立“学校党委领导、理事会决策、专家委员会指导、院长负责”的运行构架。
（1）泰豪三角研究园
2019年小蓝泰豪VR产业园总投资规模约80亿元，主要用于VR全产业生态圈的构建与发展，以技术赋能本地产业集群数字化转型升级，以本地化服务加速数字经济新发展。政、校、企三方小蓝泰豪VR产业基地、元宇宙产业学院、泰豪集团形成三角研究园模式，学校借助软硬件条件和师生资源，吸引更多的企业与学院进行科研与项目合作。
（2）园中院合作模式
元宇宙产业学院是本科层面校企合作共建学院。江西科技师范大学负责教学管理与运行，泰豪集团拥有VR、AI、数媒等科技公司，这些公司都活跃在VR/AI行业，这一资源让校企合作不只是简单的设置几个基地，而是形成了“园中院”的教育物理环境格局与合作培养模式。
图2园中院合作模式
（3）“学校+企业+地方政府+行业组织”的多主体共建共管机制
理事会。由学校领导、地方政府部门、企业、行业组织的代表组成，负责对产业学院重大事项进行审定。设理事长1人，副理事长若干名，设立秘书处。
专家委员会。由从事VR/AI等电子信息产业的教育、研究、开发、高校、科研机构等领域专家组成，负责对学院的学科专业建设、技术研发、成果转化、政产学研合作等提供技术指导。设主任1人，同时设立秘书处。
管理委员会。设院长、执行院长，副院长（含产业副院长）、书记/副书记；设立产教融合办公室、技术合作办公室、教学与人才培养办公室、学生工作办公室。
实行理事会下的院长负责制，探索产业链、创新链、教育链的有效衔接机制，建立“学校+企业+地方政府+行业组织”的多主体共建共管机制。
2.提升“IBL”模式下的思政入专业实践课堂育人水平。
（1）创新“CBL”模式下的专业实践课程体系。学院聚焦对接江西省“1269”行动计划和江西省数字经济“一号发展工程”，采用“CBL”实践育人教学模式（即在实践课程体系建设中采用以项目带训为主导的“Case-based learning”教学法），搭建集基础理论&专业实践为一体的学习共同体空间，坚持“以赛促学、以产助教、产学互动”的实践育人方针，采用混合、合作、体验学习等方法，以综合项目统领多学科交叉融合，综合项目嵌套课程项目等方式，在专业群与产业群 “面对面”合作框架内，实施了岗课赛证融通、项目贯穿、能力递进的“2+1+1”课程体系，将产业真实案例与项目实训相融合，在多学科融合中实现专业能力与实践能力同步培养，彰显新工科、新文科跨领域融合多专业课程群特色,以拓宽学科视野。在众创空间、专业工作室、虚拟仿真实训室等实践教学平台和“专业导师+企业导师+创业导师”等指导师资团队的双重护航下，涌现出中国大学生自强之星曾雅楠、“山东省青春贡献奖”“淄博市最美青年”“战疫青年榜样”孟雨翡等一大批优秀学生代表，以及南昌市小陈皮文化传播有限公司、幕帷影视、江西磁暴科技有限公司等一大批创新创业典型。
（2）优化“NBL”模式下的需求实践教学改革方案。学院坚持以国家重大战略需求为导向、以市场需求为导向、以区域数字经济发展需求为导向，优化探索出“NBL”需求育人模式（即Need-based learning）。通过对国家、社会和地方对数字经济产业人才需求的靶向调研和分析，依托校本部和泰豪集团等合作企业在师资、科研、场地、设备的优势资源和力量，打破传统实践教学格局，从单一学科项目到多学科融合项目，从人为设置结构化项目到企业真实需求非结构化项目，全方位强化新工科教育理念与需求实践教学之间更高频次的互动，并推动“岗课赛证”合理融入教育教学等方式，探索了“强基础+强实践+强创新”“三强递进式”创新人才培养路径，实现了“在校学生—公司职员—公司高管—行业导师”的校企合作育人闭环，形成了人力资源反哺园区产业、支撑产业升级的现代产业人才培养方案。
（3）强化“IBL”模式下的思政入专业实践课堂。
学院党委坚持发挥“党建+文创”的特色优势，大力推行“IBL”党建育人模式（即Ideology-based learning），坚持将党建工作融入专业特色，坚持“互联网+思政”的工作格局，重点打造“曼”系列“红色文创”产品、举办多彩“红色文创”演出、开展多场“红色文创”竞赛、搭建“两网、两微”的“红色文创”阵地，探索红色文化融入高校党建的有效途径。先后获批学校党建工作标杆学院、江西省首批党建工作标杆院系、学生第一党支部获批第三批全国党建工作样板支部。2016年，学院曼曼合唱团获广州流行合唱大赛银奖，2021年，曼曼合唱团获“奋斗百年路，启程新征程”江西省教育系统庆祝建党100周年合唱展演甲组第一名。相关特色做法被人民日报、学习强国平台等主流媒体宣传报道200余篇。
经过十余年的办学实践，形成了“校企合作融合化、专业培养互动化、教学师资双轨化、培养模式显能化、教学管理过程化、学生成果应用化”的鲜明办学特色。学院师生项目实训作品先后荣获2018年、2021年、2022年世界VR产业大会创新金奖、VR/AR创新奖，获批VR专利19项，创业注册项目46个，参与研发并上线运行鹰潭智联小镇园区VR骑行、CAVE裸眼沉浸式空间等VR开发应用项目78项。主导参与完成了江西省VR产业关键技术目录（2020），参与江西VR科创小镇、南昌市VR产业五年规划、高新区5G+VR产业三年规划等，参与国家职业教育虚拟仿真示范教学基地建设，为精准对接江西VR产业链发展提供了科技支撑。
3.开辟了学校与校友互融互促螺旋提升的新路径
以园区产业人才需求为导向，厚植学生双创素养与能力。学生毕业后，部分走上园区大型企业管理岗位，部分在园区创办虚拟现实产业公司。学院为园区输送产业人才的同时，依傍地理空间优势，学院聘请优秀校友为学院产业导师，校友企业为学院提供实践实习基地和高质量就业平台，反哺学院产业人才培养，构建了学院与校友双融双促协同育人良性闭环。
（1）校内众创空间凝聚双创人才。校内拥有国家级众创空间，占地面积5000多平方米；拥有“全国大学生创业示范园”及江西大学生创业孵化基地，学院在校创新创业中心和创业孵化基地均设立了实习实训基地。
（2）学生创业孵化成效显著。拥有科师大众创空间、大学生创业孵化中心，服务师生的“创新创业一站式综合服务中心”。当前入驻实体企业50余家，近2年来企业孵化成功率平均达70%以上，创业带动就业率达到1:3以上，孵化实现销售总收入超8000万元。
三、工作成效与未来展望
（一）工作成效
学院学生积极调研岗位需求、准确把握行业动态、踊跃参加创新创业大赛、定期开展实践实训、尝试探索校友企业互联等方式，推动“岗课赛证”全面融入教育教学全过程，强化学生的创新能力。
1.人才培养质量显著
学生参加各类技能竞赛在获奖等级和获奖数量上均呈现阶梯式增长，学生在教育部认定的学科竞赛中累计获得国家级奖项213项，省级奖项232项。在中国国际大学生创新大赛累计获国赛金奖1项，国赛银奖1项、国赛铜奖6项、省赛金奖5项、省赛金奖4项、省赛银奖5项。在中国大学生计算机大赛中累计获省级一等奖8项，二等奖20项，三等奖10项。学生就业率从2016年的75%左右到目前稳定在92%以上，企业满意度达95%以上。
2.辐射示范作用凸显
校友企业带领学院学生开发设计“南昌大学第一附属医院象湖院区VR全息健康管理体验中心”，利用先进的5G、VR、AI人工智能大数据信息技术及平台，对广大患者进行科普。元宇宙产业学院自2019年开始每年派出一支百人志愿者团队全程协助世界VR产业大会举行。学院有10余人为江西省虚拟现实科技学会会员，学会为产业学院提供高效VR信息交流平台；搭建以VR产业技术、人工智能技术等为核心的企业与相关的政府职能部门、高校、金融部门等之间沟通的桥梁；举办学术活动凝聚高端人才并不定期组织举办VR领域各类重大活动，促进国际合作交流。
3.社会影响认可度增高
本成果相关报道已16次荣登学习强国，3次登上人民日报，1次登上中国教育干部网络学院，在百度、新浪客户端等多家外媒接连报道累计166篇。校企合作办学论文《深化产教融合·创新办学模式》发表于中国教育报。
（二）未来展望
1.人才培养创新升级。紧扣江西数字经济产业蓬勃发展的脉搏，秉持创新驱动的育人理念，全力打造“多元交叉、深度融合”的人才培养新模式。深化政校企三方合作机制创新，构建全方位、多层次的协同育人体系，扎实推进“双链、五融合”战略落地生根。致力于建设一个集先进工业制造、高质量师资培养、前沿科学研究、个性化创新创业、精准对接产业行业需求等多功能于一体的示范性人才培养实体。聚焦学生自主创新与实践能力的培育，精心构建全方位、多层次的技术应用型与创新型人才培养生态，为产业发展培育顶尖创新人才，助力江西数字经济实现跨越式腾飞，在全球数字经济竞争中占据一席之地。
2.科研实力进阶突破。紧紧依托省工信厅、省科技厅、省教育厅的政策支持与资源优势，以南昌VR感知交互重点实验室为核心基石，积极申报国家级重点实验室、工程中心等高端科研平台。深度整合泰豪集团院士工作站、企业博士后科研工作站等企业科研力量，构建多元协同、跨区域、多方向的技术研发体系。聚焦VR产业核心技术攻关与前沿技术探索，助力江西省VR产业链向高端迈进，提升学院在虚拟现实领域的科研话语权与技术创新引领能力，推动产业技术持续迭代升级，引领行业发展潮流，为我国虚拟现实产业发展贡献智慧与力量。
3.资源整合协同发展。加强与浙江大学南昌VR研究院等知名科研机构的深度合作，共建共享教学科研平台，实现资源优势互补与协同创新。联合江西省虚拟现实科技学会与众多企业，共同打造VR产业研究院，深度挖掘社会资源潜力，强化产教融合的深度与广度。积极参与《虚拟现实产业发展白皮书》的编制工作，精准洞察行业发展趋势，为产业决策提供科学依据。推动校企在关键技术领域开展协同攻关，有效串联江西省VR企业产业链条，全力打造全国领先的虚拟技术产业集群，完善“政、企、校”合作闭环，提升学院产业服务能力与社会贡献度，促进区域经济高质量发展。
4.应用场景创新孵化。政校企三方紧密协同，聚焦大数据、人工智能、区块链、动作捕捉、3D渲染、虚拟仿真等元宇宙底层技术在工业、文旅、教育等重点领域的创新应用。联合开展元宇宙场景开发与孵化项目，积极参与行业标准制定，推动工业元宇宙团体标准的落地应用。共建产教实训中心，培养一批具有国际视野与创新能力的元宇宙创新领军人才。促进全国经济圈和区域城市在元宇宙领域的协同创新，搭建常态化沟通机制，加速元宇宙技术成果转化应用，赋能传统产业数字化转型升级，培育新兴产业增长极，塑造经济发展新引擎，推动我国经济社会高质量发展迈向新台阶。
5.产业孵化深化推进。依托本土智库、行业协会与产业联盟的专业力量，积极引导企业勇闯元宇宙新技术、新应用和新业态的前沿阵地，推动科研成果高效转化落地。紧紧围绕制造强省建设目标，以数实融合为导向，以应用场景为切入点，深化全周期工业场景孵化链建设。通过场景驱动创新、品牌提升价值、园区集聚产业、平台优化生态、人才支撑发展等多维度举措，助力江西元宇宙产业抢占发展先机、实现跨越发展，打造具有国际竞争力的产业发展新高地，为我国制造业转型升级提供新路径与新示范。
6.职教痛点攻坚突破。深入贯彻落实党的二十大关于“职普融通、产教融合、科教融汇”的精神，以开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，学校联合江西21所高职院校开展“联学联建联动融通融合融汇”（简称“三联三融”）活动。针对职业教育面临的“低人一等”偏见认知、师资能力发展不平衡、与企业合作参与度不高、产业与教育之间明显断层等“中梗阻”问题，精准施策、协同攻坚。牵头推进全省职教改革项目，推动学校现有专业优势与高新产业园、省科技厅、文旅厅、新余市等签订的合作框架协议落地见效，构建互利共赢的新发展生态。提升职业教育社会认可度，促进师资队伍均衡发展，增强校企合作紧密度，填补产业与教育之间的断层，推动职业教育高质量发展，为产业升级提供坚实的人才保障，助力我国职业教育事业迈向新高度。
